一部分：少年儿童注意力的塑造
一、少年儿童留意的发展趋势全过程
在社会心理学上，“留意”就是指心理过程主题活动对一定目标的偏向和集中化。因而，留意具备导向性和集中化的特性。导向性就是指人到处在留意情况、心理活动描写挑选了某一目标的情况下，具备一定的抗压强度和紧张度。一般来说，抗压强度越高，紧张度也越高。例如，低学段的中小学生在看动画时，注意力会集中精力在电视上，即便 母亲叫，她们也听不到，表明她们对卡通片的注意力是非常集中化的。
留意又可以分成有意注意和随意注意。一般来说，有意注意是有预订目地，并必须一定勤奋的留意，这类留意在小孩学习中至关重要。
“留意”这类心理状态功能，在婴儿出生六七周时就能显著地看出去，来到学爬的情况下(一岁上下)，宝宝就能区别出高空和低处，会留意别掉到很深的地区(视觉效果跳崖实验：用一个能让人产生悬崖峭壁友谊地幻觉的方格子制成的夹层玻璃台，妈妈把宝宝放到表明平地上的一方，随后立在表明悬崖峭壁的另一方招乎宝宝，宝宝在爬进假悬崖峭壁边沿时，会显著地出現心跳降低，意味着他正处在留意情况当中)。
来到四五岁的情况下，小朋友们的注意力還是很短的，主要是随意注意占了优点。可是，从儿童后期到一二年级这段时间，要是是能造成她们的兴趣爱好和关注的事情，她们的注意力就能维持非常长的時间。殊不知小孩此刻的留意面十分狭小，换句话说，他的留意一旦集中化在某一很感兴趣的事儿上，就忘记了别的的，也难以迁移到其他事儿上。因而，国外，轿车驾驶员的常见问题里有一条要求：看到球飞过来时，就需要留意后边很有可能会出现小孩跑来，含意便是怕小孩为了更好地追球，注意力集中化在球上，而忘记了看汽车。殊不知，尽管她们的注意力长期可以集中化在一件事情上，可是她们还很欠缺有目的、有到达站使自身的注意力集中化起來的勤奋，也就是欠缺有意注意。因此 ，针对大部分一年级的学员而言，授课注意力不集中化是很当然的事。
实际上，针对这种一年级的家长而言，无须太过度焦虑小孩的注意力不集中化的难题，由于从心理状态发展趋势的视角看来，伴随着小孩的年纪提高，她们的注意力在中小学环节会出现较为显著的发展趋势的。有一项用涂色画对小孩的注意力开展科学研究的试验，结果显示：5岁孩子的注意力训练为48秒，6～七岁时为2分56秒，来到10～十一岁时就会有8分54秒了。自然，这并不代表着父母就可以彻底放手不管，任凭小孩的心理状态当然完善。事实上，有意注意的训炼是十分必须的，也应当有目的地逐渐塑造。
二、注意力——学知识的门户网
在带娃来自学能力障碍医院门诊资询的父母中，有97．5％的父母体现自身的小孩在学习中存有较大 的难题便是注意力不集中化。
一位心理学专家曾把“留意”称之为“学知识的门户网”，觉得不通过这一门户网，外部世界的物品就无法“进入”到人的內部全球。
