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根据不同特殊儿童的身心状况而采取不同的教育方法

发布时间:2020-07-23人气:230

在特殊儿童的教育中,应当根据不同特殊儿童的身心状况而采取不同的教育方法,考虑儿童正常器官代偿的同时,充分利用其发展正常的能力来弥补先天缺陷。但不管面对什么状况的特殊儿童,在教育和生活中都需要家长和老师耐心细致的指导,教育进度可适度放缓。同时对于特殊儿童取得的细微进步都加以鼓励,关心并及时疏导特殊儿童的不良情绪,帮助他们正确地认识自己,以正确积极的态度来面对同伴、家人和社会。

1.盲童

(1)由于盲童具有视觉缺陷,认知途径有限,可以通过教授盲文来帮助盲童联系概念与实物。

(2)通过提高交流能力,掌握生活技能,带领盲童熟悉周边环境,以帮助他们在黑暗中展开日常生活。

(3)帮助盲童加强除视力缺陷之外,其他代偿能力的发展,如听觉、触觉、嗅觉以及动作的协调能力,可采用音乐体育等小活动来进行能力训练和提升。

2.聋哑儿童

聋哑儿童可以通过助听器的辅助来进行训练,配合着发音,看嘴型的练习,逐步学习说话和写字,慢慢突破语言交流的障碍。在教育聋哑儿童时,要尤为关注聋哑儿童视觉状况和动作精细度。由于聋哑儿童在交流时具有障碍,因此更要多为他们提供与人交流的机会。

3.肢体残障儿童

儿童康复训练肢体残障儿童在智力发展上无异于正常儿童,他们在学习中虽然由于身体残疾因素比正常儿童要更加艰难,但只要有顽强的毅力,同样可以取得不亚于正常儿童的学习成果。因此对于残障儿童的顽强意志要多加支持鼓励,培养他们克服生活和学习中所遇困难的毅力。体育锻炼在增强儿童意志的同时也让身体更加结实,以此来弥补生理上的残缺,促进正常器官代偿能力的发展。



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